Школа вартового лідера
Як виховувати лідера у організації? Як організувати навчання у “Школі вартового лідера”? Яким змістом його наповнити? Що враховувати при визначенні завдань і видів діяльності, при плануванні роботи у группі? На формування яких якостей, умінь і навичок слід насамперед звернути увагу?
Відповіді на ці та інші питання шукаємо разом – під час проведення занять у „Школі вартового лідера” Всеукраїнської дитячої спілки „Екологічна варта”.
У 2006-2008 роках "Школа лідера-еколога" відбувається за сприяння Міністерства України у справах сім'ї, молоді та спорту.
Під час роботи навчальних семінарів лідери опрацьовують питання теоретичних основ та принципів розвитку лідерства, соціальної компетентності молоді з питань охорони навколишнього природного середовища, природоохоронної пропагандистської діяльності, виховання лідерських якостей особистості у молодіжних екологічних громадських організаціях.
„Школа лідера-еколога” допомагає сформувати досвід громадянської поведінки молодих лідерів шляхом залучення їх до реальної участі в пропагандистській, природоохоронній роботі.
Участь кожного громадянина в суспільному житті, рівень його демократичної культури є невід'ємною умовою демократичного способу життя. Створення громадянського суспільства покликане стати гарантом демократії та прогресу в нашій державі. Важливі суспільні проблеми можна розв’язати не лише шляхом прийняття відповідних законів чи постанов органами влади, а й передусім завдяки активній суспільній позиції громадян. Саме тому виникає потреба сформувати у молоді активну життєву позицію, лідерські якості, підготувати її до участі в демократичному управлінні суспільством.
Діти та молодь потребують стимулюючої участі в соціальному житті для розвитку самоповаги та соціальної компетенції. Саме їх участь у соціальному житті приводить до зменшення кризових явищ у дитячому та молодіжному середовищі. Конвенція ООН про права дитини проголошує, що кожна людина має право брати активну участь у процесі прийняття рішень, щодо питань, які стосуються її життя та добробуту. Участь дітей та молоді в процесі прийняття рішень є важливою з багатьох причин: це допомога дітям та молоді захистити себе, це сприяє повному розвиткові дітей і молоді, прискоренню громадянського становлення дітей і молоді.
Дитяче самоврядування – складний і відповідальний процес, він має багатопланові виховні можливості. Головна мета самоврядування – виховувати у дітей активну життєву позицію, готувати до участі в демократичному управлінні суспільством, формувати лідерські якості.
Основні завдання „Школи вартового лідера”:
- підвищення рівня екологічної культури підлітків;
- знайомство підлітків з теоретичними основами та принципами розвитку лідерства;
- розвиток у підлітків навичок самоаналізу; тобто аналізу організаторських здібностей та своїх нереалізованих можливостей;
- спрямування підлітків на роботу над собою, на здійснення своїх намірів щодо розвитку своєї особистості;
- підвищення рівня соціальної компетентності підлітків-лідерів з проблем охорони навколишнього природного середовища;
- знайомство підлітків-лідерів із методикою та механізмом вивчення молодіжних проблем; розвиток умінь та навичок проведення пропагандистської, природоохоронної діяльності щодо охорони навколишнього середовища;
- залучення дітей до екологічної творчості;
- формування в підлітків здатності приймати відповідальні рішення;
- мотивування підлітків на подальше використання отриманих знань і вмінь в суспільному житті.
Головна мета занять:
- виховання екологічно свідомої особистості через організацію цікавої екологічної роботи з дітьми та молоддю, їх участь у дослідницькій роботі та природоохоронних акціях;
- формування досвіду громадянської поведінки підлітків-лідерів шляхом залучення їх до реальної участі в пропагандистській, природоохоронній роботі щодо охорони навколишнього середовища.
"Школа вартового лідера" спрямована на активізацію й удосконалення індивідуального досвіду кожного учасника, на усвідомлення ними своїх особливостей і ресурсів, допомагає кожному визначити індивідуальні цілі в навчанні для удосконалювання себе і свого середовища.
Орієнтовний план роботи
Школи вартового лідера
І. Заняття “Знайомство”.
1. Вправи “Привіт, друже”, “Репортер”.
2. Мозковий штурм “Що таке лідерство?”.
3. Підсумки заняття. Вправа “Приємні слова”.
ІІ. Заняття.
1. Визначення очікувань учасників групи.
2. Інформаційне повідомлення “Молодіжне лідерство”.
3. Вправа “Сюжетні малюнки”.
ІІІ. Заняття.
1. Вправа “Пантоміма лідерства”.
2. Вправа “Емблема лідерства”.
3. Робота зі словником вартового лідера.
ІV. Заняття.
1. Гра-розминка “Оплески”.
2. Вправа “Словесний портрет лідера”.
3. Вправа “Якості лідера”.
4. Вправа “Кодекс лідера в малюнках”.
5. Вправа “Я пишаюсь”.
6. Підсумки заняття. Вправа “Спогади”.
V. Заняття.
1. Гра-розминка “Хто я?”.
2. Вправа “Вартівський ланцюжок”.
3. Складання схеми “Загальна характеристика лідера”.
4. Програма “Вартівські збори”.
VІ. Заняття.
1. Вправа “Якості, притаманні лідеру”.
2. Вправа “Кодекс лідера”.
3. Правила вартового лідера з організації роботи.
4. Підсумки заняття.
Ви можете перейти до наступних розділів:
